У австралийских детей школьные занятия начинаются в феврале. У нас, в России, эту традицию тоже есть кому поддерживать.
Именно сейчас – в феврале, начинаются занятия в подготовительных классах общеобразовательных школ. Другими словами, за парты усаживают тех, кому о школе можно не думать еще полгода. Почему же взрослые – родители и учителя - так спешат с присвоением беззаботным дошколятам статуса будущих учеников? Кому и для чего нужны подготовительные школы? Вот что думают по этому поводу родители первоклассников, которые в прошлом году уже прошли через подготовительную школу.
Анатолий Щербаков, папа первоклассника: «Такой возраст наступает, когда ребенок становится большим для садика. А для школы он еще маленький. И этот момент ребенку надо преодолеть в подготовительной школе. Чтобы он мог почувствовать себя взрослым и начал готовиться к школе».
Ольга, мама первоклассника Димы: «На примере моего ребенка могу рассказать, что самым сильным его впечатлением было такое: «Мама, представляешь, надо сидеть смирно, поднимать руку и ждать, когда тебя спросит учитель!» Потому что в садике они могли отвечать все хором, вместе…».
В общем, подготовительная школа для ребенка – это своеобразный мостик от садика к школе. Да и самим родителям подготовительная школа бывает нужна едва ли не больше, чем детям. Иногда то, что для ребенка – всего лишь новые впечатления, для его мамы – новые тревоги и волнения. И справиться с ними тоже помогает подготовительная школа.
Ольга Звонарева, мама первоклассника: «Конечно, тревоги многие ушли: я вижу, что ребенок со всем справляется. Он приходит из школы с улыбкой, значит ему тут комфортно. И учитель, и одноклассники и стены – ему все помогает учиться, и все у него хорошо».
Родители, прошедшие в свое время «подготовительную школу», сейчас сами готовы выступить в роли консультантов для тех, кому еще предстоит привести своего ребенка на субботние занятия в школе:
Анастасия Перунова, мама первоклассника Алеши: «Очень важно узнать требования учителя, найти с ним общий язык, ведь учитель – это наш второй родитель».
Марина Самылова, мама первоклассника: «Я считаю, самое главное – это увидеть, смог ли ребенок найти общий язык и адаптироваться в данном классе. Если это получилось, то получится и все остальное».
Как показывает практика, подготовительные занятия важны не только для детей и родителей, но и для учителей, поскольку помогают заранее познакомиться со своими будущими учениками. А значит, заранее решить многие организационные моменты: от планов на обучение до дисциплины.
Елена Дымшакова, учитель начальных классов: «Благодаря работе подготовительной школы, мы учителя, знакомимся с будущими первоклассниками, и нам сразу становится понятно, как строить работу дальше. По опыту работы я знаю, что ребенок по окончании подготовительной школы уже знает свое рабочее место, он знакомится и привыкает к детям и учится жить в новом коллективе».
Ну, а если что-то пойдет не так, на помощь ребенку и родителям придет школьный психолог, который тоже участвует в работе «подготовительной» школы. Чтобы процесс адаптации прошел безболезненно, психологи советуют не бросать все родительские силы на восполнение «пробелов» в знаниях ребенка, а сосредоточиться на более тонких, но не менее важных моментах.
Ольга Чиркова, педагог-психолог: «Лучше всего создать благоприятное впечатление о школе: посмотреть с ребенком старые школьные фотографии, рассказать о своих друзьях, чтобы у ребенка создался образ «родителя-ученика». Рассказывать лучше что-нибудь положительное, чтобы ребенок пошел в школу с ожиданием узнать, как же все будет у него».
Что касается интеллектуальной готовности ребенка к школе, то и здесь у психологов есть, что посоветовать родителям.
Ольга Чиркова, педагог-психолог: «По собственному опыту могу сказать, что у детей «западает» такой момент, как память. Поэтому родителям стоит учить с детьми больше стихов, больше общаться с детьми, чтобы они лучше говорили, лучше выражали свои эмоции. Когда у ребенка хорошая память и большой словарный запас, ему легче овладевать знаниями. Если говорить о подготовительной школе, у ребенка каждый раз надо спрашивать: «Что было интересного?» Ни в коем случае не ругать, всегда хвалить и никогда не сравнивать с другими детьми».
В общем, если грамотно подвести «подготовишек» к школе, став первоклассниками, они будут рассуждать о школьных проблемах примерно так:
Настя Суставова, первоклассница: «Самое трудное?…Ничего трудного в школе нет. Единственное, что я не люблю в школе – это манная каша с комками».
